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福州大学高水平“211工程”大学建设规划(2014~2017年)
时间:2016-11-09 09:20:59 点击数:0 来源:暂无

为进一步提高学校人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平,增强文化传承与创新功能,全面提升学校综合实力,促进高水平大学建设,更好地服务于国家和区域经济社会发展,根据《福建省人民政府关于改革完善高等教育治理方式促进高等学校内涵发展的若干意见》(闽政文〔2014〕229号),结合国家、福建省中长期教育、科技、人才规划和福建省教育厅关于福州大学建设高水平大学的目标管理责任书(2014~2017年),制定本规划。

一、学校现有办学条件和存在的薄弱环节

福州大学是福建省省属唯一一所国家“211工程”重点建设高校,经过“211工程”一期、二期、三期三个阶段的建设,学校办学实力迅速提升,实现了跨越式的发展:一是实现了从教学主导型大学向教学研究型大学的转变;二是跨入了全国百强高校和省部共建大学的行列。学校基本实现了东南强校第一阶段的建设目标和主要任务,许多数量和质量指标取得了历史性突破,已具备建设高水平大学基础与条件。

 

(一)学校现有办学条件

  

1.学科建设

 

经过“211工程”三期以来的重点建设,学校已建成1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科、4个省级优势学科创新平台、6个省特色重点学科和26个省级重点学科。在2012年全国第三轮学科评估中,我校理工类参评学科上70分的有7个,在同类省属高校中仅处于北京工业大学、上海大学之后。化学学科评估成绩是同类校中最好的学科,仅处于“985工程”大学重点学科之后,理工类学科在同类校中具有较强的相对优势。

根据美国ESI(Essential Science Indicators)数据库2014年5月10日更新数据显示,福州大学目前共有化学、工程学和材料科学等三个学科被其收录。这表明:福州大学三个学科的总体学术影响力均已进入全球相应学科的前1%。值得一提的是,福州大学的工程学科在篇均被引频次这个指标上达到了全球前一百位以内,说明福州大学的工程学科整体论文质量相当高。目前国内在省属高校中有27所是国家“211工程”建设高校,其中只有11所“211工程”省属高校进入国际ESI学科,福州大学是其中之一。

2.师资队伍

截止2013年底,学校在岗教职工3063人,专任教师 1682人,专任教师中高级职称 1018人,占60%;具有博士学位教师609人,占队伍总数的36.21%。学校拥有院士6人(其中双聘院士 4人),长江学者特聘教授3人,国家千人计划2人,973首席科学家1人,国家杰出青年基金获得者5人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选4 人,“教育部新世纪优秀人才支持计划”10人,“新世纪百千万人才工程”省级人选58人,闽江学者特聘教授28人,讲座教授8人,福建省“高等学校新世纪优秀人才支持计划”76人,福建省杰出青年科学基金获得者21人,初步形成了一支结构合理、层次较高的师资队伍。

3.人才培养

截止2013年底,学校有21个院(系), 75个本科专业,35 个一级学科硕士点,9个二级学科硕士点(不含一级学科覆盖点),11个专业硕士点;9 个一级学科博士点,4个二级学科博士点(不含一级学科覆盖点),8个博士后科研流动站。形成了本、硕、博完备的人才培养体系。在校全日制本科生24061人,各类研究生9360人。本科生和研究生就业率稳定在90%以上。专业结构呈现出以工为主的多科性特点,涵盖了理、工、经、管、文、法、艺等七大学科门类,在我省战略产业、传统优势产业方面,专业覆盖率高。现有7个国家级特色专业,11个省级特色专业,3个国家级专业综合改革试点专业,13个省级专业综合改革试点专业。

4.科学研究

自然科学研究方面,截止2013年底,学校现有省级以上科技创新平台57个,即:1个省部共建能源与环境光催化国家重点实验室, 1个化肥催化剂国家工程研究中心,1个国家环境光催化工程技术研究中心,3个国家地方联合工程研究中心(工程实验室),1个教育部工程研究中心,3个省部共建教育部重点实验室,47个省级工程(技术)研究(设计)中心、工程实验室及开发研究基地。2010年以来承担各类国家级重大、重点项目19项;承担国家自然科学基金项目395项;纵向自然科学类经费为5.2亿元;获2项国家级科技奖项,34项省级科技奖项。2013年度发明专利授权数达146件,2013年公布的2012年三大检索收录论文1014篇。

社会科学研究方面,学校现有1个福建省哲学社会科学研究基地,6个福建省高等学校人文社会科学研究基地。2011年以来承担国家社科基金项目、国家自然科学基金项目数为45项,其中重点与重大1项;承担省部级社科研究项目174项,其中重点与重大14项;社科纵向经费为2678.1万元。2011年以来出版专著41本,发表高水平论文186篇,获福建省社科优秀成果奖60项,其中一等奖1项,二等奖14项,三等奖45项。

5.社会服务

科技服务能力不断提升。“十二五”以来,横向科技开发总量实际到校经费2.18亿元,对外签订技术合同961项,合同经费累计2.54亿元。校地、校企合作进一步深化,产学研用结合纵深推进,科技成果转化率迅速提高。学校与福建省九地市战略合作全面推进,实行产业联盟策略,推进行业链式合作,先后与30多家企业共建科研平台,联合开展企业关键技术攻关,推进深层次合作发展。同时,大力推进大学科技园建设,加快产学研协同创新平台建设、科技企业孵化与产业化为一体的技术转移体系建设。 我校成为全省高校中第一个获批科技部“国家技术转移示范机构”的高校,多次获得“全国技术市场金桥奖”、“中国产学研合作创新成果奖”“中国产学研合作促进奖”及“项目成果转化优秀奖”;集科学研究、企业孵化、创业人才培养、闽台合作交流和公共服务等功能为一体的国家大学科技园建设正全面展开,“产学研用”一体科学发展。

6.对外交流合作

“十二五”以来,我校共派遣了近1000人次教学、科研、行政管理人员以及学生出国(境)学习、培训、讲学及学术交流等。目前我校与海外140余所高校签订了校际合作协议或建立了友好合作关系,其中包括美国耶鲁大学等世界知名高校。“十二五”期间,近150名长、短期外国科技文教专家先后来校工作,开展教学科研、国际交流活动。国家“外专千人计划”人选、意大利籍Bruno Briseghella教授获得中华人民共和国政府友谊奖,另有3人次获得福建省友谊奖、3人次获得福州市“荣誉市民”称号。学校“高端外国领军人才+科研平台+外国专家团队”的海外引智模式获得国家外专局领导的肯定。

7.办学资源

办学空间不断拓展,形成怡山、旗山、铜盘以及厦门工艺美院多校区办学格局,校园占地总面积近5200亩。截止2013年底,主要办学条件指标如下:校舍面积105.8万平米;学校总资产20.7亿元;教学仪器设备值6.4亿元;学校图书馆藏书量211.46万册,电子图书6285GB,数字资源51200GB,中外期刊7000多种,中外全文数据库36种。近五年来,福州大学先后投入6000多万元用于网络基础设施建设,完成了旗山、怡山和铜盘三个校区的办公、教学、科研等场所的网络覆盖,并实现了三校区的高速光纤互联;通过校园网核心、骨干交换设备万兆的升级和扩容改造工程,建成了旗山校区主干万兆环网、楼宇万兆汇聚、桌面千兆接入;怡山校区和铜盘校区千兆主干、百兆接入的高速校园网络。

8.党的建设和思想政治工作

我校全面加强和改进学校党建与思想政治工作,深入开展保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、创先争优和党的群众路线教育实践活动等各项活动,各级领导班子围绕科学发展,进一步提高民主、法治水平。学校不断传承“明德至诚,博学远志”的校训精神,弘扬福州大学“三种精神”,通过开展多层次、高品位的校园文化活动,营造了具有时代和我校特色的校园文化氛围,以人为本、充满关爱、积极向上的和谐校园文化正在形成。

(二)存在的薄弱环节

1.学科建设方面

学科建设总体水平偏低,无明显优势特色学科。我校仅有1 个国家二级重点学科、1个国家重点培育学科。从第三轮学科评估排名看,排名率进入前20%的学科为零,凸显我校学科优势和特色不足,整体实力偏弱。

学科布局不尽合理,一级学科博士点偏少。学科专业设置尚不能完全满足经济社会发展的需求,工学类比例偏低;一级学科博士点与省属高水平“211工程”大学相比尚有较大差距,尤其计算机、生命、环境、经济学等领域博士学位授权点急需突破。

2.师资队伍建设

专任教师规模偏小,整体质量偏低。目前,我校专任教师1682人,规模偏小,生师比偏高,与高水平大学建设专任教师总量规划的目标差距较大。博士比例偏低,专任教师队伍中具有博士学位的比例仅占36%,距离高水平大学建设预定的目标60%仍有较大差距。中青年骨干教师储备不足、竞争力偏弱。

高层次拔尖人才相当匮乏。国家层面的高层次拔尖人才总量不足,相对落后于部分沿海发达省份省属“211工程”高校,如与北京工业大学、上海大学、苏州大学等高校相比较,存在明显差距。

3.人才培养

本科教学质量偏低。培养特色不够鲜明,尚未形成与高水平“211工程”大学办学目标相适应的人才培养体系。国家级教育教学改革和质量工程项目仍然偏少,教学与教材质量不高,高水平教学成果少;国家级教学名师尚未实现零的突破。

研究生教育质量有待提升。现有研究生培养的规模、结构、模式和质量亟待提升和改进,特别是博士生的创新能力培养有待进一步加强,全国百篇优秀博士学位论文未实现零的突破,研究生教育的激励机制尚不健全。

4.科研方面

科研总量和质量偏低。科研经费与 “985工程”高校或发达地区“211工程”高校相比,还存在较大差距。以福州大学作为首席的“973”项目尚未突破;科研结构失衡,在直接反映以工为主的学校定位和服务地方经济社会发展的横向科研经费与纵向经费比例失调。

高层次研究平台和高水平成果少,学校只有6个国家级科技创新平台,其中国家重点实验室直至2014年初刚实现零的突破。在高水平研究成果特别是标志性成果方面,近三年来没有获得一项以福州大学排名第一的国家三大奖;有国际影响的学术论文偏少,特别是Science、Nature、Cell、PNAS等国际顶级刊物论文奇缺;申请和授权专利数量和成果转化等方面不够理想。

5.国际化程度

海外留学背景的教师比例偏低。目前具有海外半年以上学习工作经历教师仅占专任教师队伍的14.8%,与高水平大学建设责任书确定到2017年的建设指标24%尚需很大努力。教师到国际知名大学和研究机构访问研究的人数少,拥有国外著名大学博士学位的教师少。

国际化办学的各项指标偏低。教师参加国际学术交流主动性不够,举办有影响力的国际学术会议少,承担国际合作研究项目少,国际合作办学项目少,学生国际交流少,外籍教师少,在校留学生少,课程、教材国际化程度低。

6.管理工作与学校文化

现代大学管理制度建设滞后,管理水平亟待提高。 目前学校的治理结构、管理体制和运行机制还不能与建设高水平大学的要求相适应。校院两级管理体制改革需要进一步深化与完善,教授治学的局面尚未完全形成。行政机构和职能设置尚需优化,部分行政管理部门对本部门发展缺乏顶层设计,对外拓展能力弱,服务水平和管理效能有待提高。

大学先进文化体系建设有待推进。有核心思想导向的精神文化、科学民主与和谐公正的制度文化、勇于开拓拼搏的创业文化以及推崇创新、探求真理的学术文化建设需要进一步推进。反映学校良好校风、学风和教风的和谐校园文化建设工作亟待加强。

二、指导思想、基本原则、总目标

(一)指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕省委、省政府关于支持高水平大学建设的战略部署,以发展方式转变为切入点,以加强内涵建设为重点,以提高质量为核心,坚持走区域特色创业型强校之路,从以规模扩张为主的数量型增长方式向以内涵建设为主的质量型提升方式转变,优化结构,办出特色,全面提高人才培养质量,提升科学研究水平,增强社会服务能力,为建设创新型国家和服务福建科学发展、跨越发展做出更大贡献。

(二)基本原则

坚持以人为本,全面发展。抓住办学根本,优先保障民生,充分调动各方面积极性,增强学校事业发展的向心力和凝聚力。

坚持内涵建设,质量提升。增强学科实力,壮大人才队伍,着力提高人才培养质量、科研水平和社会服务能力。

坚持统筹兼顾,重点突破。做到全面规划、突出重点、分步实施、分层次建设,努力推动学校各项事业的持续、健康、协调发展。

坚持项目带动,优先发展。积极谋划,以项目为载体,以项目促发展,集中资源,强力扶持,加快形成学校发展的新格局。

坚持改革创新,求真务实。把工作的着力点真正放到研究解决学校改革发展稳定中的重大问题上,付诸实践,见诸行动,取得成效。

(三)总目标

到2017年,学科整体水平明显提升,工学、理学、管理学三大学科领域优势突出,人才培养的规模、结构和质量适应区域经济社会发展的需求,产出一批标志性的国家级教学科研成果,对区域经济社会发展支撑和引领作用明显,办学国际化水平持续提升,综合实力达到国内“211工程”同类院校的先进水平,基本建成创业型东南强校,成为国内知名高水平大学。

三、建设内容与预期成效

当前和今后一个时期,是福建率先全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期,也是我校加速转型、加快实现东南强校目标的十分重要的战略机遇期。站在新的历史起点上,我们必须深刻认识和准确把握当前的形势,明确今后发展的任务,以务实创新的举措推动发展,努力实现高水平“211工程”大学建设目标。

实施八大专项规划,推进六个领域建设,落实系列支撑计划和建设项目。专项规划是对高水平大学建设发展战略、目标及发展重点和任务的具体落实。学校参照国家“211工程”项目编制和省政府对高水平大学建设的有关部署,福州大学高水平“211工程”大学建设拟设定八大专项推进,分别是学科建设专项、师资队伍建设专项、人才培养和教学改革专项、科研创新专项、社会服务专项、公共服务体系和教学实验平台专项、国际与闽台教育交流合作专项、大学制度和文化建设专项。八大专项整合为如下六个重点建设领域。

(一)以学科高峰和高原计划为引领,着力推进优势特色学科建设

建设思路:优化学科发展布局,推进学科分层次建设,探索学科国际化建设路径,重视学科交叉协调发展,加强学科公共服务体系和支撑条件建设。

建设内容:实施学科高峰计划、学科高原计划、省级重点学科实力提升计划、新兴学科培育和弱势学科扶持计划、ESI学科提升计划。 文献信息资源提升扩展计划、“智慧校园”专项建设计划和大型仪器设备共享平台建设计划。

1.学科高峰计划。在省级优势学科创新平台建设项目中,遴选化学、土木工程、化学工程与技术和电子科学与技术等4个在国内有相对强项的优势学科进行重中之重建设,集中资源配置,使其整体实力达到国内同类校学科建设的先进水平,某些领域达到国内一流水平并有一定的国际影响。有2~3个学科全国评估排名率进入前20%,为4~5个学科成为国际ESI学科提供主要保障。

2.学科高原计划。以省特色重点学科建设项目为基础,或第三轮学科评估排名率在35%以内的学科中,选择数学、电气工程、机械工程、材料科学与工程、管理科学与工程和工商管理等6个基础较好的学科进行重点建设,通过倾斜资源配置,使其整体实力达到国内同类校学科建设的领先水平或先进水平。有5~6个学科排名率进入或保持前35%(已进入前35%的学科争取进入前30%),为国际ESI学科提供有力支撑。

3.省级重点学科实力提升计划。通过中央财政支持地方高校学科专项资金、省级重点学科建设专项资金、一级学科博士授权点培育项目建设等,支持计算机科学与技术、信息与通信工程、环境科学与工程、药学、应用经济学、控制科学与工程、公共管理、法学、生物学、生物医学工程、水利工程、建筑学、食品科学与工程、设计学、地理学、地质资源与地质工程等16个省级重点学科的学科建设,使省级重点学科整体实力进一步提升,在省属高校中的优势和特色更加明显,新增一级学科博士点3~5个、博士后科研流动站3~4个,为我校高素质创新人才培养提供强有力的支撑。

4.新兴学科培育和弱势学科扶持计划。建设马克思主义理论、安全科学与工程、外国语言文学、力学、矿业工程、城乡规划学、社会学、仪器科学与技术、交通运输工程、艺术学理论等10个校级重点学科。加快发展生物和生命科学与技术学科;积极发展新能源和新材料科学与技术等相关学科;开拓发展海洋科学与技术学科;实施文理工交融的多学科协调发展模式,选择若干对主干学科有良好支撑作用的基础学科、对人才整体素质培养有良好互补作用的人文社会学科,加以扶持建设。

5.ESI学科提升计划。遴选数学、计算机科学、物理学等3个接近进入ESI世界排名前1%学科进行重点建设,同时实施ESI高引用论文、热点论文培育计划,为4~5个学科成为国际ESI学科奠定坚实基础。

6.文献信息资源提升扩展计划。以“保障重点,兼顾其它,统筹协调,合理分布”为指导,根据重点学科建设的需要,在保证现有数据库的延续性基础上,重点引进SCI等学科覆盖面广的大型外文数据库,加强优势学科、强势学科和特色学科的文献资源建设,形成馆藏特色,使我校的电子资源馆藏达到高水平“211工程”高校或接近“985工程”高校的水平。同时以数字资源为基础,以因特网的丰富信息资源和各种信息搜寻、知识发现技术为依托,以资深图书馆员为知识导航员,为我校师生提供高质量学科知识导航和咨询服务,提高学科竞争力。

7.“智慧校园”专项建设计划。以“智慧校园”为根本建设理念,扎实推进学校信息化整体进程,力争建成高效、先进、灵活、安全、可靠的智能校园环境,成为学校理念创新、管理机制创新和服务创新的重要体现。建成安全可信的云计算中心和内容丰富的资源中心,构建灵活规范和高效的业务应用服务体系,形成快速服务与响应机制;建设具有为科学研究提供支撑的大型公共计算平台;制定统一开放的数据标准,统一规划应用系统的开发和使用规范;在学校教学、科研、管理、师生生活等实现全方位的信息化、智慧化。

8.大型仪器设备共享平台建设计划。紧密围绕服务我校高水平大学建设这一中心目标,秉持“专管共用、资源共享、技术一流、服务为上”的理念,根据学科建设需要,有计划地更新一批、升级一批、添置一批仪器设备,进行仪器布局的重新整合。转型升级服务功能,积极开展与国家重点实验室共建计划、孵化和多学科交叉研究计划。通过建立标准规范化的管理体制,搭建信息化管理平台,扩大平台的共享度,提高平台的利用率,更好地服务高水平大学建设。

预期成效:

面向经济社会发展需求和学科前沿,加强学科整体谋划,明确学科建设的层次、重点和方向,巩固、强化学科优势和特色,推动新兴学科成长,力争学科综合实力有较大幅度提升,学科国内国际影响力明显增强。

1.优化学科布局,强化以工为主、理工结合、理工文交融的学科体系,增强学科与国家和福建省战略性新兴产业的融合。围绕节能环保、新一代信息技术、生物、新医药、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车、海洋高新产业等战略性新兴产业,进一步拓宽学科基础,积极发展优势学科,提升学科对区域经济建设的融入度与贡献度。

2.到2017年,力争有4~5个学科成为进入全球前1%的ESI学科,2~3个学科全国评估排名率进入前20%,5~6个学科排名率进入前35%。

3.力争新增一级学科博士点3~5个、博士后科研流动站3~4个。

福州大学高水平大学建设学科建设预期成效

指标名称

2013年

2017年

国际ESI学科

3个

4~5个

全国学科评估排名率进入前20%

0个

2~3个

全国学科评估排名率进入前35%

2个

5~6个

一级学科博士点

9个

12~14个

博士后科研流动站

8个

11~12个

(二)以高层次人才培养和引进为重点,着力推进师资队伍建设

建设思路:加强师资人事管理政策体系建设,致力壮大高层次拔尖人才队伍,合理、适度扩大师资队伍规模,建设一支与高水平大学相匹配的师资队伍。

建设内容:实施高层次拔尖人才引育计划、优秀人才引进计划、“旗山学者”奖励支持计划、青年骨干教师重点培养计划、人才队伍国际化建设计划和管理队伍专业化建设计划。

1.高层次拔尖人才引育计划。创新人才工作机制,依托国家和省部级人才建设项目,加大力度推进高层次拔尖人才引育计划,重点引进在国内外学术界有重要影响、具有创新性思维和战略性构想的杰出人才以及在国内外有重要学术地位和影响的高水平团队,力争造就一批治学严谨、造诣精深、具有影响力的学术领军人物和学科带头人。

2.优秀人才引进计划。每年引进适量具备潜在培养前途或具有工程实践经验的优秀青年骨干人才充实师资队伍,加强中青年学术骨干和国外内重点院校优秀博士的引进力度。通过组织海外招聘宣传、在知名杂志、网站刊登人才招聘广告等活动,拓展人才引进渠道,对缺编严重或人才紧缺的专业、学科,加大人才引进经费配套力度,实行特殊人才特殊政策。力争四年内引进具有博士学位的优秀专任教师396名,进一步优化学校的教师队伍结构。

3.“旗山学者”奖励支持计划。依托重点学科、科技创新平台(基地)建设,结合重大项目需要,通过内部选拔和积极引进,每年遴选10名左右35岁以下具备发展潜能的优秀青年拔尖人才聘为福州大学“旗山学者”,给予经费配套。通过实行重点资助,目标管理,重点选拔培养一批具有创新性思维和战略性构想、学术品德高尚、发展潜力大的优秀中青年人才,为国家杰出青年基金获得者、长江学者等学科领军人才“种子选手”的培育,提供后备力量。

4.青年骨干教师重点培养计划。加大学术带头人后备人才的培养力度,每年重点支持50名左右青年骨干教师,在职提升学历、参加科研团队,承担科研课题,参加学术交流活动,撰写出版高水平的学术著作,为他们成长为各学科的学术带头人或学术骨干搭建台阶、创造条件。进一步加强对公共基础课程骨干教师的培养,每年重点支持20名左右的基础课骨干教师进行为期半年以上的访学研修,逐步提高公共基础课程教师教学水平。

5.人才队伍国际化建设计划。每年选派60名青年骨干教师进行针对性外语培训,选派40名具有较大发展潜力的学术带头人后备人才、青年骨干人才到国(境)外高水平大学或科研院所进行为期半年以上的访学研修。鼓励并支持学术带头人、骨干教师参与国际合作课题和项目研究攻关、开展学术交流等活动,促进人才融入国际竞争。聘请“高端外国专家”15~20名、福建省“外专百人计划”人选10~15名到我校从事教学科研活动;聘请50名国外著名学者(争取1-2名诺贝尔奖获得者)担任校名誉教授或客座教授、兼职教授。

6.管理队伍专业化建设计划。加强对管理队伍的业务学习与培训工作。通过举办理论培训班、研讨交流、到国内外著名高校调研、考察、学习等方式,加强对管理队伍的理论水平和业务培训,更新管理理念,培养管理队伍的国际视野,提高管理队伍知全局、懂管理、干实事、善服务的能力;二是每年给予一定的项目经费鼓励、支持相关人员对管理工作的理论研究,政策研究、工作研究,提高管理队伍的政策分析和现实把握能力,推进管理工作的有效开展,更好地适应新形势、新任务对管理工作的要求。

预期成效:

1.优化教师队伍结构。按照“高水平大学”的既定目标,适度扩大师资规模,降低生师比,提升具有博士学位教师比例以及具有海外学习工作经历的教师比例。到2017年,生师比达到16:1,教师队伍中具有博士学位的比例力争达到60%,具有半年以上海外学习工作经历的占24%。教师队伍的年龄、学历、职称、学缘等结构更加合理,努力建成一支与高水平大学建设目标任务相适应的高素质教师队伍。

2.加强重点人才建设。坚持培养与引进并重,着力加大高层次拔尖人才培养与引进力度,到2017年,高层次拔尖人才队伍总量达到100人以上。力争新增院士1~2名、973首席科学家1~2名、“千人计划”人选3~5名、“万人计划”人选5~7名、“长江学者”特聘教授3~5名、“国家杰出青年科学基金”获得者3~5名、国家新世纪百千万人才工程人选3~5名、“福建省高层次创业创新人才”15~20名、“闽江学者”特聘(讲座)教授15~20名。引进和培育一批国内外有重要影响的高水平领军人才和高水平教学科研团队,争取新增2~3支国家和教育部创新团队。

福州大学高水平大学建设师资队伍预期成效

指标名称

2013

2017

生师比

18.2:1

16:1

专任教师队伍中具有博士学位的占比

36%

60%以上

具有半年以上海外学习工作经历的占比

14.8%

24%

院士

2名

1~2名(新增)

973首席科学家

1名

1~2名(新增)

“千人计划”人选

2名

3~5名(新增)

“万人计划”人选

2名(2014年)

5~7名(新增)

“长江学者”特聘教授

3名

3~5名(新增)

“国家杰出青年科学基金”获得者

5名

3~5名(新增)

国家新世纪百千万人才工程人选

4名

3~5名(新增)

国家和教育部创新团队

2支

2~3支(新增)

福建省高层次创业创新人才

15

15~20名(新增)

“闽江学者”特聘(讲座)教授

24(8)

15~20名(新增)

(三)以提升人才培养质量为根本,着力推进人才培养机制和教学体系改革

建设思路:优化和调整人才培养结构,完善人才培养模式和机制,深化课程和实践教学改革,加强质量工程建设;以提高学生实践创新能力为目标,加强教学实验平台建设。

建设内容:通过实施专业综合改革计划、工程教育专业认证计划、卓越工程师教育培养计划、拔尖创新类人才培养计划、高水平教学成果奖及国家级教学名师培育计划进行品牌专业建设;实施一般专业质量提升计划、新增工科专业建设计划、国家级和省级实验教学示范中心建设计划;实施培育一级学科博士点建设计划、新增博士后科研流动站建设计划、研究生教育创新工程、全职博士后和全日制博士生科研补助及奖励专项计划。

1.专业综合改革计划。遴选一批(30个)专业建设基础较好,就业前景较广的专业,按照系统改革、注重内涵、强化特色的原则,通过自主设计专业建设方案,对专业培养模式、课程体系和教学内容、师资队伍、实践教学、教材、教学方法、教学质量保障体系等专业发展各重要环节进行系统性的综合改革,促进专业人才培养水平的整体提升,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的品牌专业,引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。

2.工程教育专业认证计划。在实施专业综合改革计划的30个专业中,遴选23个工科专业进行重点支持,按照工程教育专业认证的标准加强内涵建设,特别是按照学生学习产出的思路,完善培养方案,优化课程体系,强化青年教师工程实践能力,加强专业教学质量保障建设,不断提升我校工程人才培养质量。至2017年建设期满,力争有15个专业通过工程教育专业认证。

3.卓越工程师教育培养计划。在实施工程教育专业认证计划的23个工科专业中,遴选20个专业进行“卓越工程师教育培养计划”试点改革,通过优化培养方案、增设企业课程、创建具有工程背景的师资队伍、建设工程实践教育中心等措施,培养工科基础扎实、科研实践和创新能力强、综合素质全面、具有持久竞争力的优秀工程技术人才。至2017年建设期满,力争新增9个共20个专业全部入选教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业行列,并按期通过验收。

4.拔尖创新人才培养计划。根据社会需求及学生个体差异,创新人才培养模式,实施拔尖创新类人才培养工程,通过各类教改实验班的改革实践,采取小班化精英教学、探究性学习、个性化指导、优质教学资源投入等措施,对实验班课程体系、教学内容、教学模式、师生评价、管理运行机制等各个层面进行全面系统的综合改革创新,积极探索建立有利于拔尖创新类人才成长的培养机制和体制,为社会培养一批具有较强创新实践能力、综合素质全面的拔尖创新类人才。

5.高水平教学成果奖及国家级教学名师培育计划。在实施专业综合改革计划的30个专业中,培育建设一批紧跟科学技术、社会发展的新趋势,适应我省区域经济产业结构调整需求,符合我校的办学地位与传统特色,集创新性、实践性、特色性于一体的教学改革项目,每个专业需培育建设1项重大或重点成果,力争在这些成果中获得国家级教学成果奖1~2项。在全校遴选教师3人(优先考虑实施专业综合改革计划的30个专业),给予专项经费支持,规定专项建设任务,引导其在课程建设、专业建设、教材建设等方面积极开展各项改革和建设,扎实推进教学改革创新,促进其在教学领域取得突出教学成果,力争实现我校国家级教学名师零的突破。

6.一般专业质量提升计划。在对实施专业综合改革计划的30个专业进行重点建设的同时,加强其他一般专业的改革与建设。要求这些专业根据学校启动的各个专项建设计划如专业核心课程建设计划、精品教材建设计划、本科生科研训练等项目,根据专业建设需要自主申报建设项目,对专业的薄弱环节或关键环节进行重点建设,提升专业人才培养质量。

7.新增工科专业建设计划。主动对接海峡西岸经济区产业发展需要,优先面向战略性新兴产业和高新技术产业,调整优化学科专业结构,适度缩减非工学类专业,进一步扩大工学专业比例。建设期内拟新增7个工科专业。根据着力发展福建省急需的海洋科学与技术类专业和石油化工类专业的相关精神,用三年时间在海洋学院新增2个工学专业,石化学院新增2个工学专业,材料学院新增1个工学专业,电气学院新增1个工学专业,厦门工艺美术学院新增1个工学专业。

8.国家级和省级实验教学示范中心建设计划。围绕学科与专业的建设和发展,加强国家级、省级实验教学示范中心内涵建设。科学构建实验教学体系,增加综合型、设计型及开放型实验,通过创新实验设计,提高学生的创新实验设计和解决实际问题的能力;通过创新教学实验平台,让学生接触最前沿的科研成果、激发学生学习兴趣,帮助学生在实践中建立系统观,提高学生的实践动手能力和科研开发能力。进一步加强实验环境、仪器装备、产学研基地、管理制度等方面的建设,满足各专业卓越工程计划培养的实践教学要求,力争实现实践教学体系的科学化、实践教学内容的综合化、实践教学装备的现代化、实践教学环境的开放化、实践教学管理的信息化、实践教学资源的共享化,使我校各实验教学中心成为特色鲜明、示范作用显著的实验教学示范中心,在我省同类型实验教学建设和改革中起到示范和带动作用。

9.培育一级学科博士点建设计划。以国家发展战略和福建经济社会发展需求为导向,遴选理、工、经济、法学门类6~9个左右有较好基础,发展态势良好,具有一定特色,对国家和区域经济、科技和社会发展具有重要意义,且未列入重点学科建设项目的一级学科硕士学位点进行分层次重点扶持建设,培植新的一级学科博士点增长点,促进一级学科博士点结构和布局的优化。

10.新增博士后科研流动站建设计划。立项建设3个左右新增博士后科研流动站,结合一级学科博士点建设,整合内部资源,进一步优化资源配置,建立完善博士后科研流动站的研究和创新平台,添置必要的基本科研设施以及加强薄弱环节建设,为进站的博士后人员开展科学研究和科技开发、学术交流提供必要的支撑条件和工作环境。完善博士后研究人员管理制度,规范博士后研究人员的评价标准,严格进站遴选、中期考核和出站考核,改进对博士后研究人员目标管理、绩效评估、奖优汰劣等管理机制,建立更加科学、有效的博士后工作质量评估体系和激励机制。

11.研究生教育创新工程。遴选6~7个专业学位点(领域)进行研究生教育综合改革试点,加强专业学位研究生培养与行业职业资格标准的紧密衔接。实施研究生教育创新实践公共平台建设计划,建设研究生教育创新实践公共平台。实施研究生科技创新计划,设立博士研究生科技创新基金和研究生优秀学业奖学金,激励研究生出高水平的研究成果。实施研究生优质课程及案例库建设计划,分期分批重点建设20~30门左右受益面大、特色明显、高水平的研究生主干课程及案例库。设立研究生教材建设专项资金,资助我校研究生主干课程和选修人数较多的专业选修课程以及专业学位研究生实践类课程的教材建设。

12.全职博士后和全日制博士生科研补助及奖励专项计划。通过设立设立全职博士后科研补助、博士后优秀科研成果奖励、全日制博士生科研补贴、高水平大学建设优秀全日制博士生新生奖励、全日制博士生优秀学业奖奖励,吸引更多优质博士后科研人员和博士生生源,使其能更安心从事学习和科研工作,激励创新。

预期成效:

1.到2017年,学校在校生规模约为3万人(不含单证专业学位硕士研究生),本科生与研究生之比约为2︰1,其中各类专业学位硕士研究生占比达60%以上。

2.进一步扩大工科专业比例。着力发展福建省急需的海洋科学与技术类专业和石油化工类专业。到2017年,工学专业达到47个,工学专业占全校专业总数60%以上,在校生占总人数的65%以上。

3.优化研究生培养结构。稳定学术型研究生规模,积极发展各类专业学位研究生教育,不断扩大博士研究生培养规模,特别是港澳台和海外留学博士研究生培养规模,争取新增工程博士专业学位点,到2017年,学术型硕士研究生与各类专业学位硕士研究生的规模比例达到1:1.5。

4.提高人才培养质量。高度重视我校人才培养工作的弱项,加强培育高水平教学成果和高质量教材建设,到2017年,人才培养机制和课程体系改革取得实质性成效,产生一批高水平的教育教学改革成果,新增国家级教学成果奖1~2项。积极实施“质量工程”和“卓越计划”,力争国家级“本科教学工程”建设指标进入全国同类院校前10位,工程类专业30%以上通过国家或国际专业认证,入选教育部“卓越工程师计划”专业增至20个,并按期通过验收。大力提升大学生科研能力和创新实践能力,以项目为载体积极开展大学生课外科技活动和学科竞赛,力争本科生和研究生在各类高水平学科竞赛获得国际级奖60项以上、国家级奖450项以上。坚持立德树人,进一步提高人才培养的社会责任感和创新创业能力,毕业生初次就业率持续保持在90%以上,毕业生就业质量明显提升,就业结构明显改善。

福州大学高水平大学建设人才培养预期成效

指标名称

2013年

2017年

在校生规模(不含单证专业学位硕士研究生)

3.45万人

3万人

本研比(其中各类专业学位硕士研究生占比达60%)

2.6:1

2:1

本科工学专业

41个

47个

工学学生比例

53%

65%

国家级教学成果奖

0

1~2个

国家级“本科教学工程”指标(全国同类院校)

-

前10位

通过国家或国际专业认证工程类专业

7%

30%以上

入选教育部“卓越工程师计划”本硕专业

10个

20个

本科生和研究生在各类高水平学科竞赛

获得国际奖项

15项

60项以上

获得国家级奖项

176项

450项以上

(四)以提升科研质量和优化科研结构为抓手,着力推进科研自主创新和社会服务能力建设

建设思路:实施创新驱动发展战略,深入推进协同创新、加强科研创新平台和创新团队建设、组织策划重点重大科技项目,产出高水平标志性科研成果;充分发挥大学科技园平台支撑作用,推动自主创新与科技成果转化;繁荣发展哲学社会科学研究,充分发挥决策咨询的智库作用。

建设内容:实施科研创新平台提升计划、科研成果产出推进计划、高端学术交流计划、高端智库推进计划、人文社科基地培育建设计划、文科教师科研扶持计划、重点重大项目预研究计划。实施校地校企联合实验室建设计划、国家技术转移示范机构建设计划等。

1.科研创新平台提升计划。加大现有三个国家级科研平台的建设经费投入,不断提高其科技创新能力,带动优势学科发展,培养高水平人才队伍,加快科技成果转化。加大现有三个国家地方联合工程研究中心(工程实验室)建设经费投入,使其不断完善优势学科建设,组建高水平人才队伍,产出高水平科技成果,积极申报国家工程研究中心(工程实验室)。对现有省部级科研平台进行重点培育,加大建设经费投入,使其能够组建高水平人才队伍,创建优势学科建设方向,积极申报国家级科研创新平台。

2.科研成果产出推进计划。重点培育省部级一等奖及以上科技奖项,有望在建设期内产出1-2项国家奖等标志性成果。以提升专利质量为核心任务,积极推进知识产权战略,加大对PCT专利的培育力度,加快国际专利的授权,每年计划资助5个PCT专利进入国家阶段,力争获得基础专利。加大国家标准的培育力度,有望在建设期内产出1~2项国家标准,参与制定1~2项国际标准。着重培育Science、Nature、Cell、PNAS等四大国际名刊及其子刊论文和热点论文,鼓励教师发表学科顶级期刊论文,大力提升我校论文质量,提高我校科研整体竞争水平。    3.高端学术交流计划。加大对福州大学举办承办学术会议的支持力度,重点资助国际一类学术会议、国际二类学术会议、国内一类学术会议和国内二类学术会议等4类会议,提升我校学术交流和国际合作水平,显著增强学科知名度及影响力。

4.高端智库推进计划。建立咨政报告数据库,及时收集、整理、报送和反馈咨政信息。开设智库网站,介绍我校的科研能力、研究方向和服务领域,出版系列学术专著,发表系列学术论文,发挥我校“思想库”、“智慧库”的作用,为经济和社会的发展起到理论支撑作用。举办“福大智库论坛”,建立与政府、媒体和校内外学术精英等的交流渠道,成立“福建省经济与社会发展”福州大学智库基地(中心)。争取福建省有关部门支持,建设2-3个省内乃至国家较有知名度的专业智库。

5.人文社科基地培育建设计划。该计划分别于2014年和2016年分二批组织实,按“3+5”模块立项建设,即2014年首批立项建设3个教育部社科研究基地培育项目和5个省级社科研究基地培育项目;2016年第二批仍按“3+5”模块立项建设,首批培育项目目标考核为“优秀”的可滚动进入第二批继续培育建设。每批次立项建设项目培育周期为二年。

6.文科教师科研扶持计划。扶持我校文科学院的基础学科和弱势学科,改善文科科研条件,调动文科教师的科研积极性,培育文科教师从事科学研究的能力,为促进我校社科发展和文科建设打好基础。每年计划立项100项,按照科研项目的形式进行立项和检查。

7.重点重大项目预研计划。与国家社科招标项目对接。瞄准国家发展战略和学科发展前沿,注重内涵建设,全面提升团队创新能力,增加国家级招标项目的申报和获准率。与教育部重大课题对接。突出我校学科特色优势,凝练科研方向,总体设计,分步实施发展规划,产出具有重大社会影响和学术价值的部委级重大课题。与省部重大发展规划项目对接。

8.校地校企联合实验室建设计划。深化校地校企合作,重点围绕包括“电子信息、装备制造、石油化工、生物医药、新材料、新能源、现代海洋”等区域新兴产业领域,形成六大科技成果产业化孵化基地(功能材料孵化基地、新能源孵化基地、石油化工孵化基地、生物与新医药孵化基地、光电信息技术孵化基地、自动化与制造装备技术孵化基地)。重点支持福清研究院、晋江研究院、泉港石化研究院的建设,建立中心或基地10~15个,成为福州大学科技园的产业中试、企业孵化基地,实现大学科技园的功能延伸。加大学院技术转移服务平台建设的支持力度,到2017年,重点支持建设7个学院级技术转移平台。

9.国家技术转移示范机构建设计划。建立完备的硬件服务体系、政策服务体系、中介服务体系和人力资源服务体系,建立大学生创业基地,构建利益与风险公担的产学研合作机制,使大学科技园成为高层次创新人才培养、科技研发、校企合作、成果转化的重要基地。以孵化器为载体,构建并完善创业服务网络,持续培养、造就具有创新精神和创业能力的创业领军人才。建设“国家技术转移示范机构网络平台协同管理系统”,加强我校以国家大学科技园、国家技术转移示范机构为支撑的福州大学技术转移体系软环境建设,实现横向项目管理与科技园孵化企业、研发平台等一体化信息管理体系,推动我校科技成果与市场的“零接缝”。

预期成效:

1.承担重点重大科研项目加强顶层策划和系统设计,整合学校优势科研力量,提升承接重点重大科技项目能力。自2014年至2017年,新增主持国家重大专项、重点研究计划、技术创新基金、国家自然(社会)科学基金等国家重点重大科技项目30项,国家自然(社会)科学基金项目400项以上,年度科研总资助经费达到4.5亿元,其中纵向科研经费2.5亿元,横向科研经费2亿元。

2.建设重大科研平台。围绕国家和福建科技发展战略与学科前沿,到2017年,建成国家重点实验室、国家工程(技术)研究中心、国家地方联合工程中心(工程实验室)等国家级研究平台8个,力争建成教育部人文社会科学重点研究基地 1个,力争1个我校牵头的协同创新中心通过国家认定。

3.产出重大科研成果。加强高水平科学研究,争取产出更多的高质量的、标志性的科研成果,注重在国内外公认的权威杂志上发表代表性学术论文,重视出版学术专著,促进科技成果的转化和应用。2014年到2017年,新增国家科技奖2~3项、教育部人文社会科学奖1~2项;年均发表SCIE、EI、SSCI、A&HCI、ISTP、ISHP等高级别论文1000篇;Science、Nature、Cell、PNAS其子刊上发表论文4~6篇。建成福建省知识产权转化示范中心,发明专利年授权量260件,专利转化率明显提升。

4.提升社会服务能力。聚焦国家和区域的重大战略,服务经济社会发展的重大需求,组建科技创新平台,推进产学研合作,开展决策咨询研究。大力推进国家大学科技园、国家技术转移示范机构的建设,使大学科技园成为科技成果转化、学科型孵化公司培育、校企联合技术研发、大型科研仪器共享的公共服务平台。到2017年,大学科技园全面投入使用,与大中型企业共建科技孵化楼10座,引进、培育科技型孵化公司100家,培育主营业务收入过千万元的科技企业5家;制定实施服务区域(产业)发展行动计划,努力成为解决区域经济重大科技问题、实现技术转移、促进成果转化的生力军及各类社会人才培养的主力军,到2017年,与大中型企业共建实质性合作研发机构50个,实现社会服务总收入超过5亿元。

福州大学高水平大学建设科研创新预期成效

指标名称

2013年

2017年

年度科研总资助经费

2.5亿元

4.5亿元

国家重大专项、重点研究计划、技术创新基金、

国家自然(社会)科学基金等国家重点重大科技项目

12

30

国家自然(社会)科学基金项目

103

400项(新增)

国家重点实验室、国家工程(技术)研究中心

6

8

教育部人文社会科学重点研究基地

0

1个(新增)

力争我校牵头的协同创新中心通过国家认定

0

1个(新增)

国家科技奖

4项(“211工程”三期以来)90

2~3项(新增)

教育部人文社会科学奖

0

1~2项

Science、Nature、Cell、PNAS及其子刊上发表论文

2

4~6篇

发明专利年授权量

146

260

(五)以拓展国际化办学视野为导向,着力推进国际和闽台教育交流与合作

建设思路:整合资源,加强顶层设计,构建与学校办学目标定位相适应的对外合作与交流体系,在整体提升的基础上,实现重点突破,进一步推动学校国际化办学水平。

建设内容:实施国际化办学推进计划、海外智力引入计划、国际学术交流推进计划、学生海外访学推进计划、来华留学生跨越计划、学科国际化试点计划和闽台教育交流提升计划。

1.国际化办学推进计划。与海外高水平大学建立联系,为学院搭建国际联合办学平台,依托中外合作办学项目与互授学位交换生项目,由学院作为开展项目的主要载体,引进海外高校先进的管理模式、办学理念以及优良的师资队伍,提高学校国际化人才培养质量,提升相关学科科研力量,扩大学科在国际影响力和知名度。

2.海外智力引入计划。在逐步改善外国专家生活、工作条件的基础上,采取柔性海外智力引进政策,设立海外科技专家短期讲学专项经费,鼓励学院邀请世界知名专家学者来校讲学、短期联合科研等;加强与海外高校以及省外事办、省侨办等部门的联系沟通,通过邀请海外高端人才来校访问、考察、讲学,充分利用各种资源,拓宽对外联系渠道,力争聘请更多短期境外专家、学者来校讲学短期讲学、合作研究。

3.国际学术交流推进计划。依托已有的国际学术交流基金,继续搭建国际学术交流与合作平台,一方面加大教学科研人员学术出访资助力度,鼓励更多的专家学者到国(境)外著名高校以及科研院校开展学术交流活动;另一方面,鼓励管理人员积极拓展国际化视野,根据校际合作工作的切实需要赴国(境)外访问、短期进修等,培养一批国际视野开阔、了解国际化办学规律、具备较高国际化办学开拓能力的行政管理人员,为国际化办学深入开展提供管理支持。在科技处、社科处等职能部门的牵头下,协助校内条件成熟的学科申报国际会议,积极推动相关学科与国际科技前沿接轨,提升学科国际知名度。

4.学生海外访学推进计划。依托已有“优秀学生海外访学基金”,为优秀学生海外访学减轻经济压力,鼓励他们走进世界名校,形成辐射效应,进而鼓励学院加强与海外高水平大学的联系,在不断扩展原有项目参与学生数的基础上,力争海外访学游学项目数量与参与学生数大幅度增加,尤其是与世界一流高校合作举办各类项目。

5.来华留学生跨越计划。通过国际化校园建设项目与来华留学生专项奖助学金项目的有机衔接,一方面推动国际化校园建设,提升校园国际化氛围,为外国留学生、外国专家构建宜居的校园;另一方面,配合中国政府奖学金、福建省政府奖学金,给予来华留学生一定的资助,尤其重点资助来华攻读博士、硕士学位的留学生,力争留学生规模的跨越式发展。

6.学科国际化试点计划。重视学科建设的国际化导向,扩大学科建设的国际视野。在有条件的土木工程、化学工程与技术等学科中,率先启动“学科国际化试点计划”,开展学科建设的国际评估,扩大学科国际交流与合作,全面探讨学科建设的国际化内涵和实施途径,提高学科建设的前瞻性。

7.闽台教育交流提升计划。在继续办好海洋学院,不断创新人才培养模式的基础上,学校将争取与更多的高水平台湾高校建立友好联系,鼓励形式多样的闽台联合办学,尤其是成批次成规模地吸引台湾学生来校学习,推动闽台教育合作向纵深发展。加强闽台教育资源共享,派遣更多高质量的专家、学者赴台参加各类学术交流与会议,开展实质性的科研教学方面的合作,鼓励学院邀请更多的台湾高水平教师来校讲学或科研团队来校开展联合科研。发挥福建的地缘优势以及我校已有的学科优势,争取主办或承办更多具有区域性特色的涉台学术会议。利用寒暑假开展丰富多彩的两岸学生互动活动,增进两岸新一代学子之间的感情、提高两岸师生的血浓于水和祖国统一的意识。

预期成效:

1.以高端合作为引领,扩大与海外知名高校的交流与合作。到2017年,新增中外合作非独立法人设置的二级学院1个;学校与国际高水平大学(世界排名前300名)合作举办中外合作办学项目3~5个;80%的学院与境外知名大学开展双授学位的交换生项目,年度交换生数量达到400人以上。加强对台教育交流合作,致力提升合作办学层次和水平。

2.将“引进来”和“走出去”有机结合起来,加强外派留学生和来校留学生工作。力争学校每年聘请海外长期专家50人,短期专家80人,短期出国(境)访学人数达到200人次,在校境外生人数达到400人。

3.扩大学术国际交流与合作。到2017年,学校承担国际合作项目和国际组织资助的合作研究项目6~8项以上,举办有影响力的高端国际学术会议5~6次。

福州大学高水平大学建设对外交流合作预期成效

指标名称

2013

2017

中外合作非独立法人设置的二级学院

0

1个(新增)

与国际高水平大学(世界排名前300名)

合作举办中外合作办学项目

0

3~5个(新增)

与境外知名大学开展双授学位的交换生项目的学院

45%

80%

年度交换生数量

120

400

每年聘请海外长期专家

30

50

每年聘请海外短期专家

50

80

短期出国(境)访学人数达

70

200

年举办有影响力的高端国际学术会议

4

5~6次

年承担国际合作研究项目

4

6~8项

在校境外留学生人数

100

400

(六)以大学章程建设为龙头,着力推进大学制度与文化改革创新

建设思路:优化学校内部治理结构,着力构建现代大学制度;加快改革创新,进一步完善校内管理体制和运行机制;以社会主义核心价值观为引领,加强校园精神文化、制度文化、创业文化、学术文化以及校园环境文化建设。

建设内容:实施现代大学制度建设工程;学术文化提升工程、大学生社会主义核心价值观培养与践行工程、大学生人文素质教育提升工程和大学生创业就业能力提升与创业文化建设计划。

1.现代大学制度建设工程。推行现代大学制度试点改革计划,逐步建立健全“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学治理结构,健全民主科学的决策机制,明确决策权限分工,完善学校的咨询、决策、执行和监督系统,形成学校内部决策权、执行权、监督权相对分离和相互制衡的运行机制。完善校学术委员会的功能建设,强化校学术委员会的学术权力,充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学校发展中的重要作用;成立学院教授委员会,探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和校院两级管理中的作用;加强民主管理和民主监督制度,健全与完善教职工代表大会制度、重大决策公示问责制度。

积极探索新型的大学外部治理结构。加强学校与社会的合作,形成各种形式的社会参与、社会合作模式;积极探索建立由多方面代表参加的学校董事会,广泛吸纳社会有识之士参与学校重大决策和管理,健全社会支持和监督学校发展的长效机制。在学校内外部治理结构先行改革探索的基础上,依法建立大学章程,依照章程规定管理学校。

2.学术文化提升工程。实施学术文化氛围提升计划,定期举办学术沙龙活动,加强学科走廊建设和校院双语网站建设;实施嘉锡讲坛建设计划;实施文化馆群建设计划。

3.大学生社会主义核心价值观培养与践行工程。实施培育和践行社会主义核心价值观的理论研究;实施高校培育和践行社会主义核心价值观的教育教学实践活动;实施践行社会主义核心价值观学生骨干培养计划。

4.大学生人文素质教育提升工程。以6个中心、1个讲坛、1个网站为载体,建设福州大学文化素质教育基地。以“五月弦歌”为大主题,组织开展集讲座、文体活动、心理健康教育等系列具有鲜明主题特色的活动,涵育和全面提升大学生的文化品味、审美情趣、人文素养和科学素质,提高大学生的个性发展和创造能力,营造浓厚的校园文化氛围。

5.大学生创业就业能力提升与创业文化建设计划。全面普及学生创新创业教育;全力打造学生创新创业实践平台;努力提升学生创新创业服务内涵;加强建设创新创业校园文化。

预期成效:

1.着力完善现代大学制度。以《福州大学章程》为治校总纲,完善党委领导下的校长负责制,建立健全董事会制度,加强学校学术委员会和学院教授委员会制度建设,深化校内人事分配制度改革、理顺校院两级管理体制,推进高校决策民主化、科学化,探索依法治校、教授治学、民主管理的有效途径,形成学校依法自我发展、自我约束和社会监督相结合的办学机制。

2.深化校内管理体制改革,逐步调整优化行政机构和职能设置,建设一支高水平的管理人才队伍,实现学校管理的规范化、科学化。切实改进行政管理作风,提高服务质量和效率,增进班子内部、团队内部、上下级之间、单位和部门之间的团结协同,相互支持,共谋发展,营造干事创业氛围,切实增强师生员工的凝聚力和向心力。

3.加强校园文化建设。大力弘扬福大人“三种精神”,着力培育校园创新文化和创业文化,形成崇尚创新和科学公正的学术文化氛围;加强学术文化载体建设,着力打造具有福大特色的优秀校园文化品牌;加强校风、学风、教风建设,形成相互学习、相互包容、和谐共处、助人为乐的良好氛围;加强校园环境文化建设,着力创建优美、整洁、绿色、低碳的校园物质文化。

 

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